无声里的每一声,都是痛苦的呐喊。 不是没有反抗,但是次次反抗无效后,还会有勇气和信心去反抗吗?
一个老师做的恶,改变了一个小孩的三观,导致一个学校的沦陷,然而只有一个老师做了恶吗?不是,每一个知情而不管不顾的老师和校长,都是帮凶,是助纣为虐者,每一个。
在小孩的世界里,大人是有很大的权力的人,老师更是他们能接触到的,拥有最大权力的“高者”,当老师变成了坏人,变成了施暴者和帮凶时,他们该何去何从,如何拯救自己呢?
影片最后,之前的受害者,或许又变成了一个施暴者,有些伤害不会在时光中慢慢自愈,而是随着时间逐渐溃烂……
这个片开始根本不敢看,今天没看完,也看不下去,残酷的真实都存在了,就不要再重演一次了。我那脆弱的心灵在一切丑陋和黑暗面前总是不堪一击。我看到老师说:他们只是在玩,他们都是好孩子....就直接关机了。我去,我想隔空扇她。
最最最可怕可悲的是:考虑周全的羊妈妈们把小羊们放在他们认为安全的羊学校,可是,这学校是批着羊皮的狼开的!我的那个心啦,我们到底要有什么样的神通广大的本领,才能保护好我们的亲人啊!!!
我自己在十几岁的时候也着实经历了想占我便宜的丑陋嘴脸,那个时候小,只觉得恶心,加上自己骨子里真的有宁死不屈的东西存在,自己那种把他们鄙夷至极点的恶狠的眼光吓得他们这些心里有鬼的东西从此不敢直视我,我见一回就怒目圆睁愤怒地杀一回,吓得他们也不敢再走近我。还有,那时是80年代未,风民还是没如今这般此肆无忌惮,即使是鬼还是要点脸面的。所以,后来,我对我的儿子说:你敢无缘无故欺侮别人,我废了你;但,若有人无缘无故地欺侮你,只要你有口气在,你也要废了他们,不怕,一切有妈妈,就说是妈妈教的。虽然有点过激,但作为一个妈妈,我必需这么教他,我是不允许也不能承受他被人动一下的。
后来,为了快乐的积极向上的阳光地活下去,从来不去看这些相关的一切,也不让儿子去看,假装这个世界很美好的把儿子保护好、养大。如今,活了大半辈子,当真正想直面这些找找根源的时候,结果陷入更大的悲哀中。一个人的性格是很难改变的,不管在哪个年纪,而有些东西真的是血液里自带的,跟文化,环境,贫穷,落后好像没多大关系,比如说我那宁死不屈及见到不平就愤怒的性格,到今天也没能改掉。我出生在农村,16岁前没离开过,父母文化不高,愚昧的事多得是,更别说有性教育了。但我从小就恶心陌生的人(包括女人)以及不喜欢的男人碰我。也想好了,如果真被欺侮了,我也会用这条命一辈子不干别的,跟他们拼到底,必需阉了他们或者不是他死就是我死。哇!我真是好可怕!
再后来,要快乐的活着,又不能离开这个社会,就开始读哲学,研究马、恩的一切,尽管学起来很晦涩,可能就学点皮毛,但是快乐的,至少平息很多愤怒和理解了人这个丑陋的东西在利益面前的嘴脸。包括自己。
针对本片所要宣传的意义,我用马克思的一句话回应:“历史上周期性的重复“革命”是否强大到足以摧毁现在的一切基础......任何思想都不具备客观的永远的有效性,它们会随着社会----经济关系而变化 ,然而,统治阶级在每一个时代都占着统治地位的思想.......“。千万不要以为这个剧里没有阶级,看看校长吧!她的背后又是什么!所以说,发生过一定会再发生,不能改变的永远不能改变,铁权般的坚不可摧,病毒般的四散不可收拾,多么悲哀!因为有人的地方,就有利益,有利益就只有血腥,不管为这血腥批上多么好看的外衣。见过不色的男人吗?见过不贪的商人吗?那么,在这样的社会秩序里,谁能真正强大到颠覆?即使颠覆了,之后呢?就不重演了吗?这似乎又陷入历史性的哲学问题了,对现实根本没有任何意义。所以,又陷入个人的无助和悲哀中了!
弱小的我能为更弱小的她们做些什么?谁能指个明道?
健全的体制和健全的法律即使有,它们斗得过强权吗?
这是一部与《熔炉》《嘉年华》类似的现实主义题材,它侧重于表达有一边缘群体——聋人——的生存困境,突出“声音”这个感官系统,剧本立意独特,较有原创性,让人耳目一新。
剧情梗概
整体的剧本,是主要跟随男主角张诚(刘子铨 Tzu-Chuan Liu)的视角推动的,他作为一名刚转学而来的新生,经历了家庭的变故(离婚,由母亲作为监护人,但父亲长期不打电话关注),也经历了社会偏见(被底层欺压,老年人都可以欺负聋人,警察宁愿相信老人也不相信聋人),也经历了学校排挤(学习进度慢和被听人学生排挤等),因为这些,他只能前往这个新学校。
不料,遭遇了车站被抢钱包事件。这时候遇到男主角二号:男老师王大军(刘冠廷饰)。
与社会和家庭做鲜明对比的是,给张诚带来了较好的第一印象,他擅长手语,理解聋人小孩的情感脆弱的一面,懂得安慰人。他也了解社会,对于警察也采用了比较圆滑的做法,但态度是不愿意妥协的。他的性格,在警察局的这场戏看出,他对聋人有强烈的同情,热爱自己的职业,对警察和权力有反抗的态度。他带张诚去了新学校,介绍了晚上的学生舞会,而且能积极和孩子们玩,这个角色可以说立得住。
接着就是舞会上,被小女孩姚贝贝(陈妍菲)天真可爱的外在所吸引,由于青春期基于荷尔蒙的吸引,以及贝贝在课堂上憋气训练的举动,结合贝贝有强烈的孤独感,让他们两人之间萌生暧昧或友谊的情愫。
但是和明媚的白天相比,夜晚的学校确实惊悚异常。张诚发现了这所“充满爱心”的校园背后的阴暗面的一角,开始陷入恐惧之中......大概的剧情就这么展开了,最后揭开了最大的迷局,原来坏小孩的始作俑者——小光(金玄彬)——是虐童癖翁老师的伤害者,这也是剧情片、惊悚片和悬疑片结合的范式。
青年演员大有可为
这部电影的导演柯贞年 Zhen-Nian Ko,是新一代的台湾地区导演,擅长探讨人性的剧本,同时也是原创剧本作家,在这部电影里,还带了不少实习生。
同样是青年人的一代,刘冠廷带领下的青少年一代演员,也是大有可为。
刘子铨 Tzu-Chuan Liu饰演张诚。这个角色作为离异又失聪的孩子,但为人上进,为人正义,但比较单纯幼稚,他的表演。如遭遇老人抢劫被人冤枉后的愤愤不平,去新学校的向往和单纯,偶遇校园暴力的恐惧,贝贝再次被强j时的愤怒等,表演达到剧本要求。
陈姸霏 Buffy Chen饰演贝贝。作为从小失去父母,曾被家人关在家里,只有爷爷奶奶相依为命 的小女孩,因为害怕爷爷奶奶失望而独自承受被长期性侵的压力和屈辱,在人前也要表现出一种天真可爱笑容的假象,体现出斯德哥尔摩症的状态,她在被强j、和老师想说又不敢说体现出的内在冲突,外在矛盾的台词中表现出来,表演层次感也很强。
金玄彬(韩国人)饰演的小光,经过韩国电影工业的专业训练,作为大反派和最大受害人角色,不仅要表现阴暗、沉默和深不见底的气质,还要表现出受害人的惊恐和崩溃。在天台上崩溃的表演也有相当难度,实力很强。
还有老一辈演员的加持,如金马男主太保、金马女主杨贵媚。杨贵媚在表演校长时,既不刻意丑化角色,但又把校长的虚伪和伪装,用自然流露的方式表演出来,即便是没有台词的部分,她的停顿、表情都无形中透露了线索和角色内心的挣扎。
剧本的多重对照 呼应剧本前提
整个剧本有遵循写作规范性,有许多对照。强化了剧本的前提——成人世界的秩序混乱导致孩子的悲剧。
电影结尾的片段和中断的强j戏出现情节对照,同样有男性的压倒性力量,同样有推搡,同样有“一起玩”,同样有“衣服盖脸”,暗示了张诚的人性中也有成为加害者和从众者的可能,加剧危机感,让观影者产生强烈的后怕的恐惧感。
片中的盖脸,盖脸本质来讲就是抹杀人的尊严,同时,也是不想看到受害者的脸,以安抚自己的负疚感,肆无忌惮释放内心恶魔。而片末的盖脸,表达恶的无止境。
片头和片尾被打的老人对照,暗示着底层互相伤害,也暗示了外界对于弱者的极端排斥。有时候,弱者之间会互相伤害,也会有弱者之间的同情。
这样的对照,让整个电影不单单是顺序的流水线表达,更是一部电影的专业体现。
除了情节对照,也有大量的重复台词。小光的“一起玩”,和张诚的“一起玩”对照。贝贝的“告诉老师也没用”多次出现,突出监管者的玩忽职守。校长的“改变需要时间”多次出现,突出当权者的虚伪。
场面调度上,走廊上的游泳池绘画留下了一丝关于黑暗的线索,喜欢穿着泳衣和去游泳池的贝贝暗示了青春期小女孩的性吸引与天真。打闹扮演小鬼的一群小孩和化妆舞会里“群魔乱舞”的慢镜头对应,有一层《大开眼界》(库布里克导演)里如真如幻的感觉。如张诚多次被小车撞倒,让观众理解,也强调了聋人在“听人世界”的不容易。
以上是对本片的赞赏,不过它有野心,试图去剖析解读人性,这对于一名新晋导演兼编剧来说,难度偏大,这不仅需要对心理学有足够的了解,才能敏锐的捕捉人性。
剖析人性但又把握不准 圣M心过于泛滥
对人性的领会不深,必然导致创作有深度不足,与现实主义背道而驰。本片想深入探讨人性,但对人性的把握不够成熟精准,一切的问题都推到有权力的成年人虐童上去了,似乎想拔高立意又让立意变得通俗。
比如,校园暴力的始作俑者小光,他是单亲母亲抚养的孩子,被老师强j了长达两年,这一受承认男性强,侮辱和绝望的经历,让他不得不强迫自己喜欢上施虐者,形成了强烈的斯德哥尔摩症。
他的内心充斥着强烈的矛盾,如对施虐者的爱和恨相互交织,不成熟少年对于自己的肯定和否定相互交织,根据弗洛伊德的心理理论,其内心强烈的冲突必然引致冲突向外发泄,即他怂恿鼓动别人性虐待骚扰别人,让冲突发泄出来,以求得内心的平静。同时,他采用把别人拉下水的办法,让整个群体的孩子都背负强和被强的罪名,以减轻自己的负疚感。从这一点,我认为小光的心理动机符合逻辑。
但我不能接受的是剧情的安排,当小光再次被翁老师强自残,整个电影开始转向了同情小光,其他角色的小演员也开始变成了同情小光的“卫道士”,这种洗白程度和力度,不得说过于刻意。因过于强调“成人的原罪”,而给与小光过多的同情,而其他因为小光的心理变态而遭受伤害的人,则是非常之不公平。导演似乎在说小光不是心理变态,实际上他已经是心理变态的人格,这里不应该忽略这个基本事实,与其同情他,不如给他找个心理医生。
为了体现人性的复杂和欺骗性,除了对演员要求颇高以外,对导演的拍摄安排和镜头运用要求更大,但这里显然稍显稚嫩,对引导角色层次感上稍显不足,讲这些情节拼接在一起但欠缺自然,造成了角色的人格分裂,也让故事显得破碎化。
比如在小光收到翁老师短信那一天前,技术所有跟随小光的学生都是相当邪恶的形象。而当这一天过后,他们仿佛一时间都变成了善良的孩子。比如,张诚的室友,看到张诚暴怒后一脸迷茫的表情。如偷拍翁老师强j小光的那两个学生,看上去一脸正义,似乎“小光很可怜”,就可以抹杀其他被他戕害孩子的可怜了似的。 如果说只是性骚扰或者校园暴力就算了,但这可是有一百多起的轮、x虐和虐待的恶性案件,不是圣m就可以完事儿的。
这种圣m心我无法理解和接受,这种人即便是又可怜之处,那也应该去未成年人矫正才行,否则被祸害的人怎么办。
甚至连男主角张诚,看到摄像头,他联想到小光长达两年被强的悲惨经历时,他似乎产生了同情,他似乎忘记了小光曾经逼迫自己口j,怂恿众人奸自己的红颜知己的过去,这种“成熟度”让人不能轻易理解和接受。
但是最让我无法理解的,是贝贝对小光的态度,这让人不敢相信是一个被长期强的女孩子应该有的态度。
这种圣m心让人根本无法理解,斯德哥尔摩症也不至于到这种地步,仿佛强j案没有发生在自己身上。
角色钻研不足的王大军老师
还有一个角色让人无法理解,即王大军老师,他是教什么学科的,电影里没有做足够交代,但办公桌上慢慢的书本和文具提示他是教学老师,但电影中为什么没有他教学的桥段。
电影里,关于王大军的出场是突兀的。为什么学校由他来接张诚,莫非是班主任?但班主任的工作在剧情中没有交代,似乎就是个“摸鱼混日子”的教师。为什么他突然和张诚找去绝育的贝贝,为什么他和张诚在小树林里面偶遇而不是在教师办公室,这都让王大军和学校格格不入,也和现实格格不入。
王大军的角色内驱力是不足以支撑该角色的。虽然正义感很强是推动他帮助孩子的重要推力,但似乎他的角色矛盾是很浅的,和校长的冲突也只是出于说理,他不怕丢掉工作,不怕失业变得贫穷?为什么之前的老师从来不敢出头,偏偏王大军老师这么愿意出头?
难道只是因为正义吗,这似乎并不是真正的人性,他作为一名普通人,必然要有足够的挣扎,但剧本和镜头里的表现比较欠缺,内驱力过强,外驱力不足,像一个推动剧情的工具人,这是角色的一大硬伤。
而相比《熔炉》中的推动人物,孔刘内心矛盾是复杂的,内心的善良和就业压力,经济压力,母亲的压力产生了强烈冲突,极大丰富了人物,也升华了戏剧张力。《嘉年华》里的律师,从业数十年,这种行为已经成为了她的职业倾向,这也和本片中的王大军老师初次遭遇事件不同,王大军老师缺乏足够的推动力,光靠本人的正义是缺乏说服力的。
角色不能很好的自圆其说, 这是一个比较大的问题。
不合常理的剧情细节 衔接问题
爷爷智商掉线。在男主的百般要求下,爷爷终于同意张诚,让贝贝回去读书,仅仅是因为对张诚这一单纯优质孩子的信任,却全然不顾女儿仍然可能被一群男人强j的风险,甚至不提出任何方案和要去,仅仅是一句话的承诺?让人出戏。
结果贝贝再次被强了,这里就不说贝贝的智商了,因为小女孩可能真的是没地方可去,只能拥抱黑暗,勉强自圆其说。不知道爷爷奶奶知道当初自己愚蠢的决定后,会不会给自己两巴掌。但是很显然,导演安排不需要。而后,只有王老师和张诚同学的沉痛,爷爷奶奶仿佛再次消失,成为了电影里面的工具人。
张诚智商超常发挥?在得知张诚为自己做的事情以后,贝贝让他不要管自己了。张诚意识到贝贝可能会做傻事。但是下面的一幕让人很突兀,他和王老师是怎么知道贝贝去了妇产科,又如何知道贝贝失踪的,这里中间起码应该要有一个和爷爷奶奶的电话镜头交代,但这里没有。
镜头一转,到了贝贝来黑诊所做手术的情节。因为突兀,不知情还以为是贝贝怀孕了,来做堕胎手术。但这为陪伴他堕胎的女孩是谁,没有交代。根据正常情况,应该是找最信任的闺蜜,但在这里似乎没弄明白。
然后,问题来了,王大军老师是如何知道贝贝来的是妇产科,前面没有任何交代,更进一步的让人以为贝贝怀孕了。
张诚的妈妈看到儿子口别人的视频,先不说是谁泄露出来的没有交代,而儿子这么明显被胁迫的镜头,竟然看不出来,直接否定孩子的为人?不合道理,甚至不为自己的孩子辩驳一句话?刻意。虽然剧本里已经有一个设定——人们不相信聋人——但在这里显得不合事实。
你确定,这两个人之间只相隔两年?我建议直接改剧本,比如张诚被强了五年,更为合理。被强两年,跟其他孩子的遭遇相比,差别不大,又何来更同情此人?
男主张诚在老师王大军的帮助下,进入聋哑学校学习,刚到这里的他对这里一见钟情,可是不久后他就发现了这所学校不为人知的一面。
一天在坐校车去学校的过程中,张诚找不到自己的朋友贝贝,校车的后面由几件校服挡住,他过去一看,贝贝却在被他们欺负,无论贝贝怎么哭喊都没用
男主满含愤怒,当时却什么也没做。。。。。。
一天晚上,张诚被其他人从床上拖走,一行人对他图谋不轨,这时贝贝按响铃声,吓跑了一众人,然后他们一起到泳池边散心。张诚叫贝贝把实情告诉老师,贝贝却始终不愿意告诉老师,因为她知道告诉老师也没用,张诚气愤说:要是下次他们把我拖进校车后面怎么办?贝贝回应:没关系,你和他们一起欺负我就好。
在男主的鼓励下,女主终于说出背负的秘密,校方和外界开始关注,老师王大军和校长开始着手调查发现受害案件高达127件
很多受害者同时也是一些事件的加害者,而幕后主使几乎来自同一个人,小光。他对老师说他们只是在玩,他从来没有亲自动手,也从来没有人敢对他做过这样的事
贝贝在老师和爷爷奶奶的要求下开始休学,她却执意要回到学校,对她来说最可怕的不是被人欺负,而是觉得自己成为一个没用的废人,只有在学校自己才能算真正的存在,才能被人所注意
为了防止贝贝再受伤害,张诚在小光一行人的威胁下去给男同学口(这个男同学也是被强迫的),但是小光却没有信守承诺贝贝再次被欺负。张诚开始与小光正面冲突,把小光打伤,小光爆出张诚口的视频。
贝贝了解到事情来龙去脉,绝地去小诊所做绝育,她觉得这样就能让张诚、老师、爷爷奶奶安心,她就不会怀孕,虽然去的是个没有营业执照的诊所(从用的纸邹邹巴巴就能看出),但万幸没有出事
愤怒的张诚在学校砸了钢琴,拿着榔头去了医院去找小光,进入病房却看到小光哭着割腕,张诚下不了手
小光的朋友找到张诚,和他解释到小光也是个可怜人,从国二到现在一直被美术老师性侵,后来张诚拿到视频寻求王大军老师的帮助
王大军到医院和小光进行交流,他这才明白小光心理的问题,和割腕的原因,小光开始想念那只老师,那老师来医院探望他,他还摸老师的鸟,他恨自己应该恨他却做不到。(应该是斯德哥尔摩综合症)
后面事情越闹越大,校长被革职顶锅,多名老师被罢免,学校倒是多装了几个监视器,一地鸡毛什么也没有改变。仇恨还在继续,被口的少年将会成为下一个小光
聋哑人是一个屏障,他们听不见不能说,隔绝了外界许多声音,正常人不了解他们,即使被欺负也不会说出去,比起被欺负,他们更怕被丢进正常人的世界。学校是一个屏障,因为他们只想息事宁人,事情闹大了,对学校和学生都没有好处,学校没了,学生不一定能找到下一个聋哑继续学习。上层政府是一个屏障,校长光是把那个性侵小光的老师送走就用尽全力,校长说对王大军说,你不知道他的靠山多么强大。即使被爆出来也什么都没有改变,一时的风头过去,大家都会忘记。这些屏障隔绝了内部许多事……
故事全程围绕X侵、校园暴力、成人的不作为、弱势群体的社会生存(状况)所展开,在这里面,恶看不到起点,而结局的隐喻也告诉了观众恶也看不到终点。整个故事节奏很快,加上画面表达的直白以及配乐的“阴森森”,会让人产生极度的不舒适的压抑感,甚至让我有了一种看《素媛》时候的难以呼吸。特别是当看到“老师”和“校长”不作为,还能理直气壮的为自己辩解的时候道德底线与良知,在他们那里都是不存在的吗?!火大!!恶,是会传染的,没有任何理由,任何借口,可以为恶辩护。这些旁观的沉默者都是加害者,他们的罪,并不比真正的加害者要轻。当受害者与加害者边界变得模糊,如何才能从根本上铲除恶的“遗传”,这才是我们要思考的问题。
日光之下无新事。看看世界已经犯罪堕落到了极致,当代大陆小学生到大学生每个人都说我草这个口头语,外国人都说fuck 。从这个口头语来看,强奸观念已经深入人心成了默认的文化。世界人类已经把罪恶当成了文化,都觉得没啥大不了,都觉得出轨正常,何况特殊无声的人呢,这个电影就是通过人物鲜明对比,扣动人心,让人觉醒,让人认识到罪恶已经铺天盖地,深入我们周围每一个角落。开头通过小偷的污蔑,后面通过爱情和强暴的对比,一步一步推动电影发展。不错的高分电影。贝贝家愚昧,家长让她拜八仙为干女儿,被强暴后只能靠何仙姑来安慰。学校怕担责不敢爆出来。校车的跟车老师放任不管,只有一个新老师知道后在努力可是很多无奈和力量薄弱,校长问话后承认的学生一百多人,一层套一层,因为是聋哑人,宁可被别的聋哑人继续强暴也不愿意去社会上受歧视。终于知道大陆为何学校限制手机限制上网等很多东西,因为不限制的话就会学的更坏,学坏很容易一刻钟就会,学好要多年。还能反映出学校教育的问题,家庭的问题,这个电影抓住了典型特殊的启聪学校事件,反映了社会的堕落罪恶日益膨胀这一一般情况。中间小光成为坏人原因也是因为他被别人大人暴力侵害多年,造成了小光的自残与报复,在得知这个情况后男主也开始同情小光,对老师说,也是影片中唯一发出了一句声音:“我们不是坏人”在这个碰撞的多方压力环境下,随着对贝贝的爱情和对小光的同理,而放下了敌意。可是结尾又有一个男孩要把校服盖再一个人头上,是谁?事情没有本质解决,无非又落入了循环。
若說電影是黑暗裡的一縷光,那此片投映在銀幕上的是黑暗。
我管你什么政治,能拍这类题材的都是好政治。为此加一星
特教从业者看得心惊肉跳,细节真是到位,严重语序问题的短信,自然流畅的手势,坚持把孩子送普校然后屁也不管的爹,独自带孩子不堪重负却不放弃的妈,以及,启聪学校校长不会手语…每一样都是人间真实呀…
看类型电影创作思维如何毁了一部题材很加分的电影。
手语的“一起来玩”,看着好诡异,好害怕。
巴士后座校服为帘,小巷深处老人被殴,无法向割脉者挥下锤头,“一起玩”;欺辱游戏,齐为共犯,当暴凌难以反抗,便以自毁的方式向更弱者施暴;比起残障群体间互相伤害的恐惧,更害怕外面世界对群体的排斥……想讲的问题很多,没有像韩国电影那样制造强烈戏剧冲突,也没有太展开角色受创心路变化,重心好像放在“我们与恶的距离”那种对恶的追本溯源,但所有问题都处理得简单粗暴;跟2014年那部《寒蝉效应》的有心无力感觉类似
找不到恶的源头,也看不见恶的终点。
唉,看得揪心,即便看之前已经有预料会很难受,但是好几场戏还是看到生理不适。影片固然不完美,它留了太多的问题悬而未决,恶之源来自何方,恶之果又导向何处,就算加害者同样也是受害者,但是恶行是否就可以被简单转移?刘冠廷的角色有些流于表面,穿针引线的同时似乎并没有起到更大作用,而老师、校长、家长各方的态度观点又是怎样的?诚然,我们无法奢求在一部电影里解决这样一个社会问题,但至少创作者本身需要有一定的情感态度。整体看来还是比较值得推荐的,就算有点“议题先行”,但制作层面仍是值得称道的,尤其是声音的处理,相比无声的世界,有声的世界里又何尝不是太多被人捂住嘴巴的时刻呢?另外,并不觉得它需要去比肩《熔炉》,痛苦没有深浅,无法比较。3.5
与普通学校里的性侵不同,这种特殊学校的孩子是畸零人,他们彼此报团获取安全感,所以如果查处性侵的代价是让他们脱离这个集体,恐惧感是旁人难以想象的,就像把我们流放到月球生活,如果这样,很多人宁可吞下黑暗。小光和老师在天台上的对话让故事提升很多,一个被侵害的人对于施害者的情感是极其复杂的,尤其在这样独特的封闭环境中,对于自己的厌恶与怀疑,对于施害者的憎恨和依赖,旁人或许永远无法理解,这也是他们绝望无法释放的根本原因。刘冠廷和小光演技真是绝赞。
配樂好聽,太快看到校車強暴的鏡頭。受害者變成加害者的結構,看完有點無力。好像人得背負著過去的罪前行。
2020年11月21日同Elise观影于电影中心。有些学生坏到一个点,真的很恶心。我想到我遇到的一些学生,来到这间学校只为了一个目的----打篮球,忽略自己的学业也就罢了,还把不好的风气传染给其他同学。我观影的时候一直在反省自己对他们太宽容,已经让他们得寸进尺,自己也丧失了底线。频繁联系家长真的是一个好方法,再坏的学生,家长可能都会认为他是纯真无辜的。既然这样,那就让家长多了解孩子在学校的面目。老师,真的有义务要保护大多数老实听话的孩子,不要被坏人欺负,不要受坏风气影响。
导演第三部校园霸凌题材,她的作品里始终充斥着一种罪恶感+无力感,没有传统的打倒大魔王桥段,让人胸里焖惊雷憋出内伤……
单论,整体制作水平可见,不及《嘉年华》《韩公主》预见社会影响可想达不到《熔炉》《素媛》可我还是希望这样的作品不断问世。因为我们知道,在我们现实生活中,有些可能造成轰动,全民公愤,绳之以法。有些可能进入视野,但转瞬即逝,不了了之。但更有些,在阴暗角落,在我们看不到的地方,这样的悲剧,还在层出不穷,像蛆虫一样吞噬着腐烂的灵魂。这就需要更多人来将黑暗放在阳光下,而不是任其挥发。华语电影,需要更多的态度、角度、声音和表达。
好压抑的题材!失聪学校的校园犯罪片,类似过去震动韩国社会的电影《熔炉》一样,由真实事件改编,足以唤醒成年人社会的警示之作。编导的勇气、小演员们的努力都值得夸赞。
格局不大,完成度也不高,但孩子们的表演很真诚。令人难过的并不是性侵本身,而是特殊群体中扭曲的价值与秩序,这些孩子愿意付出如此大的代价去维系正常的社交关系,因为被欺负都好过被抛弃。成人社会的自私冷漠,催生了施害者与被害者之间遍体鳞伤下的抱团取暖与共情。
女孩看到自己喜欢的何仙姑在瓢泼大雨中荒腔走板的唱诵,即便她听不到,她脸上依然流露出一份干净天真的笑容,仿佛那些在她生命中发生的坏事都与她无关,这简直让人心碎到窒息。华语电影有人愿意碰这样的题材,已经可以得到满分了。
7分,无声这个片名很厉害,很多想法都在这两个字里面了。结尾那一下也不错,留了个悬念和毛骨悚然的想象空间。若说遗憾,就是有些处理太戏剧和过度情绪了,反而太演,削弱了控诉的力量。
我並沒有這麼欣賞這部電影不管是跟同樣沒有很喜歡的熔爐比 還是跟嘉年華比他跟這兩部在我心中都不在同一個水準最主要原因是無聲在劇情推進中不斷讓我有混亂感呈現出什麼元素都想加點進去的貪(浪費了劉冠廷)不過一眾小演員表現極度出色尤其是小光那場頂樓戲傻眼了怎麼這麼有感染力讓人鼻頭一酸
被强奸,什么时候变成了一种罪?陈妍霏好灵啊~可能因为发型吧,就很像幼版春夏~
覺得事件差不多被老師揭穿到校長那邊之後,故事線好像有點亂亂的(?),至少那時候起我一直猶豫著「聾人的世界到底會怎麼看待這種『玩』」。覺得手術部分有點插隊感,小光的揭露影片也很突兀。劉冠廷這次有些些失望吧,感覺太多部分用吼的表達憤怒,看的當下其實是很讓我煩躁的,但幾個高中生演員都滿好的。最喜歡張誠在校車事件後回房間的那段,配樂超級加分。